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護理模擬人教學的缺點：

    模擬人的仿真性雖不斷提高，但其觸診、聽診等操作的感覺與真實病人仍有一定差異，操作調(diào)控過程也有失真情況。高仿真模擬人主導(dǎo)的模擬教學在產(chǎn)科護理教育中的應(yīng)用越來越廣，發(fā)揮的作用及影響也越來越大。盡管這樣，它的虛擬性注定不能代替實際臨床教學，它只是傳統(tǒng)教學方式的一種補充。即使教師可通過設(shè)備進行人機對話模擬現(xiàn)實情境，但畢竟不是真實的醫(yī)患情境，許多對話難免形式化、虛擬化，受訓(xùn)者容易忽略真正的醫(yī)患溝通及人文關(guān)懷。